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肖思佳表示,学校除了巴西正规教育,还开有5个中文班,5个葡文、2个英文班,现有19位高校毕业的老师,该校不断完善教育和服务工作。今年二月,中国国侨办副主任赵阳到访巴西时特别参观访问了圣本笃中学。

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拥有5所私立学校的澳大利亚全球校园管理集团6日宣布破产倒闭,这次事件波及到3000多名国际学生,其中有超过1000人来自中国。记者昨天登录澳大利亚政府国际教育司官方网站发现,该网站最新一份针对该倒闭事件的告学生通知中写道:“目前,澳大利亚政府已有适当的全面的安排来确保学生的利益得到保障,重点包括学费保障计划和海外学生教育服务体系(ESOS)保障基金”。

绍兴市作家协会副主席、著名导演谢晋的老乡顾志坤的35万字传记文学新作《大师谢晋》,由重庆出版集团重庆出版社正式出版。《大师谢晋》从去年10月18日谢导在故乡上虞谢世到去年年底付梓开印,仅用了短短两个月时间。该书深情演绎了一代大师谢晋的传奇人生,也是作家顾志坤倾10年之力精心打造的。

  近日读了几期《中国教育报》,关于教参、教案的争议评说不少。我是一位教了二十多年中学语文的教师,对教参、教案也禁不住想说几句。  首先,我是伴着教参、教案而逐渐成长起来的。刚参加工作的几年,几乎是寸步不离教参、教案;随着自己教学知识的逐步增长,教学经验的逐步增加,教参、教案与我的距离越来越远;现在,我已经能做到不需要教参、教案而独立备课了。但如果由此认为就可以丢弃教参、教案而仅凭一本语文书打天下,我是做不到的。并且,我还可以斗胆地说一句,中国的绝大多数老师是离不开教参、教案的。  其次,教参应该是实实在在的“参谋家”。现今盛行的教参应该大换脸,应该改变这么多年来的一些不合适的做法。作者的生平介绍应该结合教材中所选的文章,特别是他在什么样的情况下写的这篇文章;编者选这篇文章是基于什么样的考虑;从知识与技能的角度来看,我们应该引导学生去学些什么;作者对他自己的文章是怎样评价的……至于像过去那种“中心思想”、“段落大意”、“写作特点”、“教学建议”、“作者介绍”、“文章翻译”、“名家赏析”、“思考练习参考答案”和“参考资料”等类似编法,则可以省去很多内容。因为许多内容根本不具备参考性,而仅是为老师偷懒提供方便。  第三,教参应该具有探究性。流行几十年的教参,多数内容是按照“红领巾教学法”的需要而编撰的,一提到教参,老师们就知道是那几个部分,显得繁琐、陈旧、累赘,使人生厌。就语文课而言,对文章的解读是多种多样的,教参应该多陈列一些有代表性的说法,哪怕是针锋相对的观点,这样来供老师们参考、探究,来培养学生的创造性思维能力和实践能力。同时,也能逐步改掉老师们对教参的依赖和迷信。  第四,教参、教案应该具有时代性。教育的发展日新月异,新的教育理论层出不穷,但我们的教参和教案,可以说是老掉牙的内容。从现在人们正在使用的教参和教案中,你能发现一点点新课标的蛛丝马迹吗?你所看到的还是“红领巾教学法”的变形或翻版,至于写作、口语交际和综合性学习,教参、教案根本不涉及。而作为使用频率极高的教参和教案,必须与时俱进,具有强烈的时代感。针对不同的教学内容,应该有不同的指导和谋划,甚至是多个方案以供选择。  第五,教参、教案应该有创新性。我不知道语文教师们是否读过《语文教学通讯》2005年7、8期的合刊“特级教师这样教语文专题”,我可以这样说,当今中学语文界有多少本语文教案能与其媲美!如果我们认真研读完这本书,并在自己的教学实践中努力去做,你肯定会感到语文教育别有洞天,你肯定会把你以前所参考的教案束之高阁。编教参、教案,就必须编出新意,就必须有创新意识和创新精神,就必须有不同凡响的教学设计。  《中国教育报》2006年6月22日第8版

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  本报讯(记者 柯昌万)陕西针对寄宿生在新环境不能很快适应寄宿生活的情况,把安全放在寄宿制学校管理的首位,要求生活教师、值班人员、班主任、任课教师经常深入接触寄宿生,做好学校安全管理工作。

虽然教育主管部门一再强调,明年的新课程版高考不会有“革命性”的变化,但是五天后就要揭开谜底的老高考“收官之作”究竟难度如何,还是让考生和家长心里不踏实。日前,睿升学校主办的高考新趋势研讨会传来信息:今年高考整体难度可能会比去年有所降低。更有专家大胆预测,理科一本录取线将在去年的基础上提高20分。

作为此次培训课程的指导老师之一的劳动部中国就业培训技术指导中心就业处处长田光哲表示,目前高校就业指导工作最大的问题就是不专业,专业人才也非常缺乏,“大多就业指导只是填个表,办个手续,或者说些诸如保持良好的就业心态这样的冠冕堂皇的话,一点技术含量也没有。”

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积极推进适应经济发展、产业结构调整、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。鼓励地方政府按照试点项目要求探索五年制高职、中职与高职相互衔接、在职继续学习以及各阶段职业教育课程体系、学分互认等相互衔接的改革与创新。

解决办法是(1)通读1-2遍参考书,(2)对照《英美文学考点测评》检查一下复习质量,看看测评中提到的重点、脉络是否已经清晰;(3)对作品作深化解析,掌握答题的得分技巧。(4)针对报考院校真题,多做练习。当然大多数院校不提供答案,所以有条件的话最好上个辅导班,请老师帮你梳理一下,搞清英研命题的方向和答题的技巧。

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责任编辑:左文亮

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