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晨报讯(记者王婧)经历一次购物体验、走进动画梦广场……昨天(29日),上海市静安区教育局举行《“玩”全手册》新书发布会暨“静安区中小学生需要经历的N项活动”经验交流会,指导学生去玩,让学生学会玩。记者了解到,从新学期开始,静安区所有中小学全面实施“N项活动”。

但改革者的这一美好心愿正面临落空的危险。今年,长沙市教育局对78所中学的抽样发现,有55所学校材料缺失。在2005年就已开始此项改革的芙蓉区,16所中学中只有3所材料齐全。同时进入改革阶段的岳麓区,情况也很类似。

据悉,北京自考规定,考生一人一档一证。因此,转入考生要及时将外地考籍转入,与北京自考考籍合档,届时,北京市自考办相关部门将对考生在当地取得的合格成绩进行认定,符合北京自考专业计划的合格成绩继续有效。

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自1977年恢复高考以来,各地区之间“苦乐不均”的现象一直存在。改变这种局面,要靠高校招生体制的改革。从这个角度讲,部分高校在教育部“30”指标下减少本地生源,迈出了重要一步。教育管理者应趁热打铁,借势发力,继续推动招生体制改革,促进优质高等教育资源均衡配置,全面地促进教育公平,提高教育发展水平。

中新网5月12日电据日本《中文导报》援引《朝日新闻》报道,4月上旬的一个早晨,上海浦东国际机场。一对20岁的中国男女,在等待飞往日本小松机场(石川县)的航班。男孩金少华小声回答“有点兴奋”。在语言学校结识的二人,想到福井县学习一到两年日语,而后进入日本的大学。

据了解,目前在美国的中文学校基本有两种,一种是早前台湾人士在美国推广的中文繁体教育,先后创办了一些以繁体字教育为主的中文学校。另一种是简体字的中文学校,这些学校多采取大陆的中文教材,由大陆师范专业教师负责授课。

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作为自然科学院老校友、徐特立的学生,李鹏在书面讲话中说,在延安自然科学院学习期间,亲身感受了老院长的教诲和培养。在宝塔山下、延河水畔,在杨家岭和王家坪,当年艰苦而火热的学习生活历历在目、记忆犹新。徐老的谦虚谨慎、艰苦朴素、言传身教、循循善诱,给学生们留下了难忘的印象。

据了解,2009年全国共录用公务员12万人,其中,省级机关录用有基层工作经历人员比例超过60%,中央和国家机关达到70%。

人民网天津视窗10月28日电:昨天,出席市委九届二次全会的市教委主任靳润成在接受记者采访时说,党的十七大报告把教育放到了一个非常突出的位置,列在以改善民生为重点的社会建设之首,为教育赋予了重要的任务,就是建设人力资源强国。报告还指出,教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。十七大报告中的这些重要论述,对于教育事业发展有着很强的指导性。我们要按照十七大精神的要求,积极发挥教育在经济社会发展中的基础性作用,提高教育现代化水平,优化教育结构,注重教育公平,办好人民满意的教育。靳润成说,在高等教育方面,本市要进一步提高教育教学质量,特别是充分发挥学科优势,使重点学科真正融入到滨海新区开发开放中,培养出更多能力强、专业对口的人才,切实提升教育对经济社会发展的贡献率。在基础教育方面,要更加注重教育公平,坚持教育公益性质,加大财政投入,特别是加大对农村教育的扶持力度,规范教育收费,健全学生资助制度,保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。在职业教育方面,作为全国唯一的国家职业教育改革试验区,我们要进一步创新教育教学方式,围绕现代制造业和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心的功能定位,培养更多的专业技术人才。同时,我们还要加强教师队伍建设,特别是提高农村教师素质。鼓励和规范社会力量兴办教育。发展远程教育和继续教育,努力建设全民学习、终身学习的学习型社会。(李川)

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童言无忌。孩子们最烦开大会,不会伪装,不怕忌讳,不用曲笔,一句话击中要害。孩子们烦得有没有道理?从老奶奶的角度看,当然有道理。老奶奶心疼孩子,批评“大人们这是瞎忙”,倾向明显,出于天性,没有伪装,没有顾及那些“教育者”的面子。那么,是不是“瞎忙”呢?从逻辑上说,不能一概而论,说所有的“开会”都是“瞎忙”;同样,也不能一概而论,说所有的“开会”都不是“瞎忙”。具体到儿童节开大会,老奶奶认为“大人们这是瞎忙”,记者说是“教育者把自认为很有意义的理想教育强加给孩子”,意见似乎稍有分歧,其实还是比较一致的。既是强加于人,当然可以归于“瞎忙”之列。问题就在于“教育者”为何总是认识不到自己的“教育”属于强加于人?对“教育者”而言,难道只要是他们“自认为很有意义的理想教育”,就可以强加于人吗?

  在课程改革的背景下,在信息技术大潮的冲击中,北京西城区教育主管部门不断研究课程改革背景下教师的专业成长特征,研究信息技术如何有效服务于教育教学,研究最切合教师实际需求的网上研修模式。  “在平时的教学中,老师们结合不同的教学内容,根据自己的设计思路,制作了许多高质量的教学课件。研修网把这些课件提供给我们,我们再结合自己的教学设计有选择地进行使用,或做一些适当的修改,应用到自己的教学实践中,收到了很好的效果,同时又减轻了工作量。”北京市西城区奋斗小学文静老师深有感触地对记者如是说。作为一名市级骨干教师和区学科带头人,文静经常与青年教师们进行教学研讨,指导青年老师做课。但由于范围较小,时间有限,经常是不能满足老师们的需求。现在,通过研修网她能和更多的老师进行交流,把自己在教学中的感受提供给老师们。  自从西城区教育研修网开设以后,全区的学科带头人都积极参与到这项工作中,主动为老师们服务,及时解决了广大一线教师在实际教学中遇到的具体问题,调动了全体教师对课改的热情,促进了教师教学行为的转变。研修网使骨干教师的引领作用得以充分发挥,对全区整体教学水平的提高起到了有效的保障作用。  记者日前在北京西城区采访中了解到,一年来,西城教委将教育信息化应用的重点放在西城教育研修网的建设上,不仅让更多的一线教师“触网”,也为教师的专业成长搭建了集研训一体的学习型平台。老师们亲切地称研修网为“我们的新学校”。  “一个中心、三个立足”精心打造研修平台  在课程改革的背景下,在信息技术大潮的冲击中,西城区教育主管部门不断研究课程改革背景下教师的专业成长特征,研究信息技术如何有效服务于教育教学,研究最切合教师实际需求的网上研修模式。教育主管领导认识到,教师专业能力的提高,已经超越教师的个人层面,成为提高区域教育教学水平所必须面对的问题,成为推进教育整体改革所必须面对的问题。而教师的专业发展不仅限于接受学科知识与教育知识,更应注重实践-反思能力。教师专业发展所需的知识,也非通过外在的灌输而获得,而是通过教师对自我实践的反思与理解来获得。同时教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思,更为重要的,是在教师群体中形成合作的专业发展文化与研修模式。正是基于这样的理论思考,西城教委决心利用信息技术,构建一个促进教师专业发展的研修平台,通过教师合作文化的创建,通过教育资源的再配置,来促进区域内教师队伍整体教育教学水平的提高,促进学习型组织的形成。  西城教育研修网的服务理念是“一个中心、三个立足”,即以校本研修为中心,立足于以教师为本,提供针对教师个体研修的服务;立足于同伴互助,提供针对团队的协作式学习服务;立足于专业引领,提供梯队专家与跨学校、跨学科甚至跨区域交流的服务平台。  立足于以教师个体为本,提供针对教师个人的研修服务。教育研修网为每位上网学习的教师创建个人工作室,为教师搭建展示自我的空间与便捷的研讨工具与知识管理工具,倡导教师在作为学习者的同时,也成为研究者与资源提供者。并将学习的选择权、资源建设的规划权及资源的发布权交给教师个人。教师可以自主地选择课程的学习、选择学习伙伴、创建个性化的栏目,并在资源的发布上有完全公开、伙伴共享与私有三种选择权。  立足于同伴互助,以协作组为核心,组建不同类型的教师学习共同体。教师自主选择合作学习的伙伴:既可以以学科划组,也可以以学校、年级、主题、课题、兴趣划组。依托西城教育研修学院的专业辐射作用,邀请教研员和学科带头人担当网上研修活动的组织者与协调者。协作组内采取组长负责制,任务是结合教师日常的教学问题与在专业成长过程中所面临的困惑,不断抛出研究计划与研究问题,创设互动交流共享的氛围,促进组员的有效交往。事实证明,西城教育研修网上最活跃的部分是小组活动,协作组长的组织与协调对于网络学习这种缺乏社会线索与情感传递的学习环境来说至关重要。  充分重视专业引领的作用,特别发挥西城教研员、优秀教师的引领作用,带动老师共同探讨课改中遇到的困惑。在首页的导航栏中,教研员分别担当年级学科主页的版主,带领区内教师开展网上教学研究。  从资源发布站到学习共同体  “如何用好新教材,我们遇到了许多新问题,这时研修网为我们提供了大量的可学习研究的资源。例如:有人教社教材编写人员对全册教材的简要介绍;有我区专职教研员结合我区的教学实际,就如何用好教材进行的补充说明并提出的具体教学建议;还有我区的学科带头人和骨干教师对每个单元教材进行的详细的教材分析和教法介绍;此外,每单元都会有重点课的课例介绍。这些课例都是一线教师们反复研究、反复修改编写成的,是他们教学实践的结晶。以上这些内容对我们系统地了解教材,深入地理解教材,准确地把握教材,提高自身的教学研究水平给予了极大的帮助。”这是许多一线教师的共同感受。  教师上网,第一需求就是获取有价值的资源。网络是资源的载体,教研员的任务就是提供经过筛选的资源,教师的任务就是对网络资源各取所需。  教师需要什么呢?在调查中教研员了解到:教师在备课过程中最需要的是素材,即:教学设计、相关资料、课件……因此,在研修网上提供资源,使老师们共享资源是开展网络教研的第一要务。  2004年9月28日,西城教育研修网第一版投入使用。主要依托当时的西城教研中心建立了进行学科资源发布型的网站,由教研员任栏目主编,指导和带动区内教师的教学研究与资源共享。在网络中,刚刚上传的文件,马上就被下载,刚刚提出的问题,就有老师在线答疑,刚刚发出的帖子,就收到回复的信息。老师们积极的参与,热情的互动,使研修网真正做到服务教学、服务教师、服务学生。  网络不仅是资源的载体,更是沟通与实现教师之间专业与情感交往、展示自我的载体。网络在为教师提供丰富资源的同时,也为教师实现同伴互助提供了无限的空间。为让每一个成员都可以在网上发表自己生成的教育资源,从而使网络不再仅仅是少数人资源发布的载体,2005年3月发布的第二版西城教育研修网,采用实名会员制,为每位注册教师创建个人工作室,为教师个人提供研究管理的网上空间;为不同的研修团队提供组建协作组的交流空间,所有个人工作室和协作组构建成一个庞大的区域性学习共同体,从而,突显互动性、参与性、自主性。目前西城教育研修网上注册用户已达7928个、工作室6648个、协作组353个、上传资源22135条。

据胡志伟介绍,由于竞技麻将难度大,耗时长,“一般年轻人很难有耐心和精力去研究这个东西,所以现在竞技麻将在老年人当中比较流行。他们一般都有稳定的收入、大量的空闲时间,而且他们觉得玩竞技麻将可以保持思维敏捷。四川麻将规则简单,男女老少都可以很快学会并参与其中,群众基础很好,我认为要是在四川推广竞技麻将的话,效果会非常好。”

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 上世纪80年代到90年代前半期的赴日留学生的平均年龄要比现在大五岁左右,平均年龄在25-30岁之间。这些学生通过语言学校的学习后能够考上名牌大学的比较少,同时由于在日本打工的宽松政策和高额报酬非常引人羡慕,造成了“到日本留学就是打工挣钱”的误解。虽然过了10多年,但直到现在还有人先入为主地持有这个看法。

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责任编辑:左汶骏

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